学前教育

一、培养目标：本专业培养能在托幼机构从事保教和研究工作的教师、教育行政人员以及其他有关机构的管理人才。

二、主要课程：普通心理学、人体解剖生理学、教育概论、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿园课程、幼儿教育研究方法、中外幼儿教育史、幼儿游戏理论、幼儿园教育活动设计与指导、幼儿玩具设计与制作、幼儿音乐舞蹈创编与技法等。  

三、就业前景：据统计，截至2010年底，我国共有学前教育机构26474处，学前3年在园幼儿191.69万人，其中农村幼儿园22023处，在园幼儿175.4万人，0-3岁在园婴幼儿19.34万人。按照国家和省规定，全日制幼儿园教职工与幼儿比例为1：6，每个班要配备2名教师，1名保育员。在农村，配备比例可以适当放宽，中心幼儿园按照1：10的比例，每班配备2-3名教师；村级幼儿园师生比为1:15，每班配备1.5-2 名教师。由此推算，我省至少需要幼儿教师30万人，然而截至目前，全省共有幼儿园园长、教师仅11.25万人，专科以上学历的教师人数仅占30.43%，其中，专职教师仅95820名，城市幼儿园教师与幼儿比例为1：16.3，农村比例为1：25.88，与国家和省规定的1：6的标准相差甚远，师资配备严重不足、亟待补充。这种现状与发展规划目标之间存在的较大差距，为学前教育专业人才提供了一个巨大的就业市场。